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校园为何盛开竞技“花”

2019年06月13日 00:16来源:未知手机版

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校园为何盛开竞技“花”

——探访渝北区工人先锋号集体、

渝北职业教育中心汽车专业部

汽车专业部的实训车间

“这位同学叫欧星星,他正在备赛,即将参加全国中职学校汽车运用与维修技能大赛。”近日,在渝北职教中心汽车专业部实训基地,部长张光铃指着神情专注、正在进行训练的一名男生告诉记者,“之前,欧星星参加全市汽车运用与维修技能大赛获得了一等奖,我们对他参加全国大赛获奖充满了信心。”

张光铃与同事和学生的信心来自哪里?据该校工会主席陈琳介绍,汽车专业部有国家级示范专业,实训基地是市级财政支持的实训基地、重庆市双基地、国家紧缺人才培养基地,先后参加现代学徒制等市级以上试点项目4项,获得市级以上职业院校技能大赛奖39项,其中,获国家级奖2项,市级一等奖35项。前不久,该专业部获评渝北区工人先锋号集体。

校园为何盛开竞技“花”?记者进行了深入的探访。

01

是学生也是学徒

老师正在为学生讲解汽车的构造

记者在渝北职教中心感受到,“立人立业”是校园里最闪亮的符号,它是该校用以教育学生的核心理念。

“我们实行招生招工一体化,学生还有员工身份,拥有这样的‘双重身份’,学生毕业后即到企业工作。”张光铃告诉记者,汽车专业部的学生是“香饽饽”。

该校有六大专业部,其中汽车专业部有2000多名学生。学校先后与长安汽车、长安福特、北京现代、上汽通用五菱等16家企业签约。汽车运用与维修专业与长安福特、长安汽车开展合作,进行现代学徒制试点。

什么是学徒制试点?“校企共同研制、实施招生招工一体化方案,建立学徒遴选和淘汰机制,签订学徒(家长)、学校和企业三方(四方)协议,明确学徒的中职学校学生和企业准员工双重身份;建立学徒责任保险、工伤保险全覆盖机制;我们实行的‘双导师’制,‘双导师’兼具企业带教师傅和学校指导教师的双重职责,校企共同编制了现代学徒培养方案、课程标准等。”张光铃说,在这种机制下充分保障了专业人才培养质量。

前不久,该专业部学生曾洪亮被授予2018年度“最美中职生标兵”称号,此次评选活动由团中央学校部、全国学联秘书处、中国青年报社联合开展,这个荣誉称号来之不易。

曾洪亮是经过汽车专业部和签约企业领导的层层考核后,才进入到长安福特现代学徒制班级学习的。发动机、变速器、底盘……各种汽车零部件摆在他眼前,都能激起他的求知欲。他先后获得2018年全国职业院校技能大赛(中职组)汽车运用与维修专业“汽车机电维修”赛项二等奖,重庆市第十届中等职业学校技能大赛汽车运用与维修专业一等奖3项。

张光铃说,该专业部的学生有三大优势:一是学生可以迅速融入就业环境;二是专业技能优秀,走出校门就可以直接上岗;三是经学校“双立教育”氛围的熏陶后,学生的纪律观念强,非常符合企业的管理要求。

02

是导师也是工匠

除了学习理论知识,动手实作同样重要

在学校实训基地,唐守均老师手捧电脑坐在驾驶室,几个学生在他的指点下,正忙前忙后地诊断,有条不紊地一个个排除汽车故障。

“我的家在兴隆镇天堡寨村,当初来学校选择这个专业,就是觉得这个专业的老师特别有范儿,而且基地有那么多设备,还有漂亮的汽车供我们实际操作。”排除故障后,二年级学生陈星松了一口气,有些兴奋地告诉记者。

“作为教师,我们自身要成为工匠,学生才服我们。”教师黄成松告诉记者,今年1月,他和唐守均老师一起,受邀担任四川省技能大赛汽车机电维修项目的裁判,“有人说我们学校的老师是‘墙内开花墙外香’,其实墙内也要香才行,我们要让每个学生毕业后能够经得起用人单位的检验。”

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